临床医学是一门实践的科学，它所包含的每一个二级学科都需要强大的理论指导和过硬的医学技能作为支撑。临床技能训练中心作为临床医学技能训练中的重点部分，是能∞与国际先进医学教育接轨的高层次、高质量医学人材培养平台，其依托医学生理及计算机技术，创设出模拟病人和模拟临床场景，代替真实病人进行临床教学和实践，改变◆了传统教学及考核的方式，已逐渐发展成为集教学、培训、科研、考核与社会服务为一体的医学模拟教学示范中心。

临床技能中心集各诊断学实验室资源︾与人才和学科优势于一体主要承担临床各专业的教学任务、临床技能辅导、毕业后教育培训、继续医学教育培训、医师任职教育培训，并将逐步建设成为医学人才规范化培训基地以及本科生、研究生、住院医师（含全科医师）、进修医师、专科医师的培◤训基地。以培养具有扎实临床技能和思维能力的高素质综合型创新人才为目标。

通过在临床技能培训中心将临床医疗活动中的有创、复杂的检查和治疗操作得以在模拟教具或模拟病人身上实现，使其显示出强大的优势:

培训基地建设规划

Training Base Construction Plan

考虑到多功能教室最大化应用，在没有考试时，考站可作为培训室使用，可进行日常教学。所有培训室都是基于标准化设计，因此考站与培训室可以进行通用。

标准OSCE考站

管理员将考核内容和○考核方法通过模板的方式制定考核计划，提供模拟临床场景设↓置长短考站，根据考生进出考场的动作自动录制考核视频、考试信息发布、考试指令√发布，实现同进同出、公平公正考试目的。

PBL讨论评估室

将教学讨论过程中的音视频同步全面记录，作为课后◥再次学习的资料进行保存，以便更好地推动培训教学。讨论评估室也可作为所有考站多画面监考的集中管■理。

模拟ICU

模拟病房模拟≡临床场景，旨在培养能够掌握基本知识和技能。能规范、熟练的进行基本的技能操作；正确测量患者的体温、脉搏、呼吸、血压；正确实施鼻饲以及气道管理的ㄨ操作；正确实施男女病人的导尿、灌肠等操作。

模拟手术室

外科模拟手术室采用数字化教学模式：多媒体播放→模拟手术+讲解→练习→考评。新的教学模式减少了以往单纯示教的弊端，学生可以从模◎拟手术室的教学屏幕上清＠楚看到教师在模拟手术室中进行的每一项⊙具体操作，并配合现场讲解及时解答学生们提出的问题。

多站式考试（osce管理）

Training Base Construction Plan 

OSCE考核〗管理系统是基于网络架构的客观结构化管理临床技能考试的全流程系统，针对临床医学生、低年医生进行临床能力考核的信息化系统管々理，考核＠ 情况在线实时评分并同步录制。系统通过采用多站式考核方式，运用智能化排考公正、客观地评价应试者的临床技能，在减轻管理者工作量■的同时，实现信息化︼全流程管理考试（考前、考中、考后工作）、在线评分、成绩统计分析、多媒体设置ㄨ及模具有效管理。

 考 前

组织OSCE考核前，通∮过考试管理功能，实现对培训中心资源的统一调度、安排、确认。

  考中

OSCE考核进行中，管理员从中控室或移动端，实现远〇程监考、语音互动。

  考后

考核结束后，自动分析显示计算单站平均分、多站平均分学生成绩折线图等。